2020教科版小学科学三年级实验教学计划

分类:计划 2020-09-17

  三年级科学实验教学的目标是培养学生科学的思维方法,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,制定工作计划能够让教师的工作开展的更加顺利(www.44226.cn)。下面是第一范文网小编带来关于20xx教科版小学科学三年级实验教学计划的内容,希望能让大家有所收获!

20xx教科版小学科学三年级实验教学计划(一)

  一、学生分析

  今年我任教三年级两个班科学的教学,小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的,三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类,符合这阶段学生的认识特点,因此,教学中将注重发展学生此项技能,并在此基础上发展其他技能。

  该年级男生居多,学生思维活跃,热爱科学,相信能迅速形成良好的科学学习氛围,并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

  学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关,因此,科学学习是有基础的。

  学生对科学学习的内容很感兴趣,有学习的强烈愿望。 学生行为习惯和学习习惯较好,但动手能力较弱,需要培养提高。

  二、实验分析

  九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》,三年级下册是《科学》课开始的第二个学期,因此本册教材浅显易懂,特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容,同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。 在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。

  三、实验目的与要求

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  四、实验措施

  1、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  2、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

20xx教科版小学科学三年级实验教学计划(二)

  一、年级学生基本情况分析

  本学期三年级学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好 。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,从实验方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

  二、实验内容分析

  第一单元 植物

  学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。

  第二单元 动物

  学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

  第三单元 我们周围的材料

  让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了它们不同的用途。

  第四单元 水和空气

  学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

  三、实验目标

  通过一学期的教育教学,引领学生进入小学科学学习的大门,使学生初步认识科学世界。在掌握基础知识的同时,能对周围的自然世界有一个初步的,科学的认识。实验中培养学生对科学学科的学习兴趣,养成良好的观察和思考的习惯;培养学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得的证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力;具有创新意识,能独立思考,养成尊重事实,大胆想象的科学态度和科学精神。

  四、实验措施

  (一)教师演示实验教学

  1,利用直观,形象的演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

  2,利用演示实验设置问题,制造悬念,激发学生的好奇心。

  3,利用演示进行思维引导,培养学生的思维能力。

  (二)学生分组实验教学

  1,教师充分准备,学生充分预习。

  2,学生分组做到科学化,合理化,每组按3至5人分。

  3,注意培养学生的科学素养:观察能力,操作能力,团结协作能力。